第三十三章這個樣子

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林彥有一個喜歡在河邊打麻將的朋友，沒錯，這個朋友就是河邊麻友。至於什麼在河邊打麻將，不過是一些中國的遊戲愛好者，為了記住河邊麻友的名字，編的句子罷了。

雖然説本是一個非常講究集體勞動的國家，但是，往往卻不是某個集體特別出名，而是集體中的某個人獨領風騷。

相比較於，歐美雖然強調個人，但是，在遊戲行業，卻是很難説出哪個遊戲製作人，是非常非常出名的。

至少，除了《文明》的作者，總愛拿自己的名字冠名遊戲系列的席德梅爾，似乎，就再也沒有任何一個遊戲製作人，深入人心了。

不管是暴冰娛樂，還是電子藝界，似乎他們沒有那種響噹噹的明星人物，但是，較為奇怪的卻是，他們推出的作品，質量卻也是可圈可點。

當然了，歐美遊戲廠商和系遊戲廠商，擅長的地方還是不太一樣的。例如打擊，這種在遊戲裏隨處可見的要素，其實歐美的遊戲廠商，就很難做好。

當然了，為了規避這些缺點，他們也製造了另外的一些知名的新類型。例如近戰的打擊不行，他們就開始設計遠程擊遊戲。

而遠程擊遊戲，相比於式角扮演，更適合三維的畫面。所以，最後市場選擇的擊遊戲，而式角扮演，則在新的時代，越來越失落了。

林彥其實是一個非常順應時代的人，他沒有選擇螳臂當車，以一種悲劇英雄的形象示人。而是選擇順應時代，站在時代的風口尖，玩家喜歡什麼，製作什麼就好了。

大多數遊戲，像是其它的事物一樣，只要細心，總能夠找到其中內在規律的。就像是中國的行-政-區-域-劃分。

今天的湖-南，基本上就是宋朝的荊湖南路，而今天的江-西，在宋朝，則被叫做江南西路。

任何事物，都不是孤立無援的，都是繼承與發展的。因此，有時候知識的講解，要進行一個線的敍述。

然而，在教育的過程中，其實想要進行一個這樣線的敍述，是比較困難的。因為，這些知識，都被分為了不同的學科。

一個教地理的老師，為了讓學生們記清楚地名，總不能從每個地名的源頭講起，取代歷史老師吧。

當然了，如果不同科目的老師，可以聯合起來，做好一個系統的線的教育。其實，還是很不錯的。

但是，這樣做卻是費力不討好。因為，老師的業績評價，是按照學生的成績，而不是按照其它的什麼。

既然這樣，那麼就按照考綱照本宣科好了。雖然説，在一定程度上，這樣的照本宣科，只教‮試考‬能用得到的，效果實際上並沒有第一種方法好。

因為，學習最主要的是興趣，有興趣，再難的事情也不算難，而沒有興趣，再簡單的事情也不容易。

就像是當年在中國免費的山寨紅白機，有拿學習機做噱頭的。裏面有一張説可以教編程的卡帶。

如果按照一本厚厚的大部頭輸入，就可以做出一個遊戲。

真的有小朋友，按照這本書，進行了一系列的輸入。他們最後得到的，無非就是一個會跳動的馬里奧小人，除了這個沒有別的了。

但是，因為這是他們的興趣所在，讓他們很有成就，他們自然不會覺得這東西有多難。

多年以後，曾經編寫過這樣程序的人，忽然發現，原來真的編程，比自己當年小時候玩的那個要簡單多了。

畢竟，紅白機説白了，就是一台閹割了內存能，增強了圖形能，甚至不符合最基本計算機規則的計算機。

相比於後來發展的很方便的電腦，這個時候的紅白機，如果想用它來編程，實在是太難為人了。

就算是當年的遊戲製作人員，也沒有哪個想要用紅白機進行編程。當年製作遊戲寫遊戲代碼，除了在專門的機器上寫之外，還有的就是手寫了。

條件稍微好一點的，可以用磁帶把整個程序記錄下來跑一遍，而條件不好的，想要測試遊戲，只能夠用紙帶。

打了孔的紙帶，實際上是十分麻煩的。

直到後來出現了可以反覆擦寫讀取的內存，以及更專業的機器，內置一台紅白機的機器出現，才讓這一切變得更加的舒適。

當年的本人，或許技術不如美國人。但是，他們卻有美國人沒有的優勢，就是有耐心。可以一行又一行的代碼往出磨，最後推出一款膾炙人口的遊戲。