第十四章

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同意——同學們又是一陣喧囂，喝了似的個個咧嘴大笑。

經過幾天惡毒想象，方槍槍煞有介事地公佈了“翠小一年級六班語文作業判分新規定”；他提高了判分的標準，必須是打字機才有可能得5分。另一項主要改革在加大了懲罰的力度，增加了一些新條款——當他想出這些壞主意時不住自個先樂翻了。

寫錯一個字罰抄兩百遍（朱老師只要求一百，他漲了一百）。

字面擦髒了，罰抄整頁紙（朱老師對此沒要求，這是他的發明）。

得了3分的一律罰站，每分10分鐘，少1分加10分鐘（這更是聞所末聞）。

第一次按照這個新規定判完作業發下去後，全班大譁。平時成績好一向得5分的同學這時大驚失地發現自己再努力也只能得4分甚至3分，因為沒人能像打字機一筆寫對所有中國字，更別説像它那麼工整了。那些平時學習成績就不怎麼樣，總是得3分2分的同學更慘了，就認識零了，從頭到尾看不見一個比它更大的數目。

這可是你們同意的，現在不許反對了。3分以下的同學都站起來。方槍槍神氣活現地發號施令，叫大王二王:誰不站起來，你們倆得5分的去拖他起來。

大王二王分頭行動，連打帶罵，班裏同學怨聲載道，一站就是一片。

從此，六班在上語文自習課時總有一多半人是站着的。不知道的人路過六班，會以為這班椅子不夠或者學生紀律不好。

一些同學如此習慣站着，一到語文課就自動站起來。有的坐着的人實在受不了周圍林立的站立者形成的包圍圈——那像落在陷阱裏——也乾脆站着。

很多人學會站着寫作業，手練得很長；眼睛都成了下斜眼。

那天，他終於逮到陳北燕的一個錯“家”字沒劃出那個提鈎，當即判了3分，撂下筆喝令陳北燕站起來。

陳北燕不肯從命，還説:你有什麼權力罰我——我是班長。

方槍槍拍了桌子，親自過去拖她。陳北燕巋然不動，他把兩手入她的腋下，等於抱她起來。

一鬆手她又坐下。如是再三，方槍槍只得抱着她站在那兒，膝蓋頂着她兩腿，陳北燕仍是坐着的姿勢，只不過是凌空坐在方槍槍腿上。全班同學都覺得有趣，一片笑聲。

陳北燕也笑了，堅持她那個象徵的坐着姿態。

方槍槍也堅持不放下她——大半個身子懸空像是個熱心腸甘願給人當坐墊，一邊囂張地、困難地舉起一個手指氣吁吁宣稱:上語文課就得全聽課代表的。

那手指放下來時他到一陣欣，那是篡黨奪權分子成功後的受。

這次他幹得太過火了，也不太走運，忘了年級已經給他們班派了一班李紫秋老師來代課，此時正逢李老師進門。李老師推門進屋發現全班的同學都站着，有兩個還撂在一起，姿式十分不雅。

幹嘛吶，你們幹嘛都站着——還有那二位，你們在於什麼？

因為他們沒有完成作業。方槍槍慌忙從陳北燕身下閃出來，擦着滿頭大汗説。

全班都沒完成作業？李老師難以置信説，懷疑地望着方槍槍:你是幹嘛的，班幹部？

語文課代表。方槍槍謙遜地回答。

班幹部在哪？李老師問。

陳北燕舉手。

把全班作業拿上來。

方槍槍和陳北燕手，像善於運掌的八卦高手幾個回合把她擋在一尺開外，轉身從自己課桌內拿出全班作業，雙手捧着，畢恭畢敬送到李老師的講台上。擱下還不走，美滋滋地站在李老師身邊歪着頭和她一起看。

那些作業本都被一支髒鉛筆批得亂七八糟，胡亂寫着評語:差，很差。只有最上面那本大言不慚地通篇寫着:好，很好——優！

這是誰批的？李老師顫抖着嘴問。

我。方槍槍兩手趴在講台沿，一腳在後敲着地，還不知趣，醜表功:朱老師不在，我代她批的。

全班同學都看清了，李老師是想把那沓作業本摔在方槍槍臉上，那動作做了一半在方槍槍鼻子尖前近在咫尺停住了，沒碰着方槍槍。

方槍槍還是踉蹌了一下，後退了半步，一臉吃驚。

回你座位去！李老師像演説中的女革命家一揮手臂，直指下方，頭昂地那麼一甩。

你批的？李老師一邊擺手讓大家坐下，一邊顯然在尋找措辭以表達自己的想，她實在是難以擇言，豐富的中文一下部失蹤了，腦子被第一想牢牢佔據，停了幾秒鐘後，口而出的還是那一句最先想到的大白話:你算幹嗎地的！

勇敢——那就是在全班同學幸災樂禍的目光下，一步一步正常地走回自己座位，臉上沒有淚水，嘴角掛着微笑。不管多沒心情，這笑容是必須的。那是一劑良藥，可以在五步之內治癒你的心頭創傷，這樣當你坐下時會真覺得好受多了，真覺得自己在笑。有時自己的笑容也會染自己，儘管那在通常、在旁觀者看來應該叫無恥。